可視音樂(lè )與情緒行為干預儀

產(chǎn)品名稱(chēng)：聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)語(yǔ)言喉功能檢測處理系統（可視音樂(lè )與情緒行為干預儀）

品牌：昭鳴

生產(chǎn)廠(chǎng)家：上?；勖翎t療器械有限公司

一、主要用途

用于情緒行為、自閉多動(dòng)、哼鳴障礙的能力評估與康復訓練，通過(guò)對實(shí)時(shí)語(yǔ)言音樂(lè )信號進(jìn)行基頻、諧波、FFT、LPC、語(yǔ)譜圖的檢測、處理，為語(yǔ)言情緒行為障礙的診斷和康復、療效監控提供相關(guān)信息。適用于ICD-11：6A02孤獨癥譜系障礙、6A01.0發(fā)育性語(yǔ)音障礙。

二、主要功能

1、情緒調節：由情緒宣泄和情緒認知所組成，而情緒認知包括表情認知和情緒體驗二個(gè)部分；

2、行為干預：由生活自理、行為矯正、交往技能所組成，而交往技能包括早期交往技巧、生活情境交往和綜合交往能力3個(gè)部分；生活自理包括基本問(wèn)題的回答能力、是否判斷、同類(lèi)匹配、概念、歸類(lèi)、對比、比較等7方面內容；行為矯正和交往技能有12個(gè)主題訓練，包括助人、分享、交朋友、合作、講禮貌、不斷嘗試、認識聲音、傾聽(tīng)習慣、自信、情緒理解、人際交流和禮貌用語(yǔ)；從心理、發(fā)音、情緒與行為、反應能力方面進(jìn)行訓練；

3、早期語(yǔ)言溝通：由非語(yǔ)言溝通和語(yǔ)言溝通所組成；非語(yǔ)言溝通主要根據“語(yǔ)言溝通標準圖庫”，采用圖形替代方式完成溝通；語(yǔ)言溝通根據核心名詞和核心動(dòng)詞，采用認識篇、探索篇、溝通篇、認知篇4個(gè)階梯加深對核心詞語(yǔ)的理解，形成日常生活的簡(jiǎn)單語(yǔ)言溝通能力；

4、認知支持：可進(jìn)行★注意力訓練（注意廣度、注意穩定性、注意轉移、注意分配）、記憶力訓練（形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶）、觀(guān)察力訓練（特征觀(guān)察法、順序觀(guān)察法、視覺(jué)分割觀(guān)察法）和綜合訓練。

5、綜合康復支持，支持兒童前語(yǔ)言期發(fā)聲誘導ICF-ESL療法，其核心目標為：讓處于前語(yǔ)言期的兒童（含孤獨癥）獲得功能性的語(yǔ)言，發(fā)展出第一批真詞，實(shí)現從無(wú)語(yǔ)言到功能性語(yǔ)言的飛躍。具體內容包含：

1）用戶(hù)管理：用戶(hù)導入、綁定、新建、編輯、刪除等；以及用戶(hù)評估記錄、訓練記錄、作業(yè)記錄；用戶(hù)報告的保存、打印輸出等；

2）ICF評估：★提供基于ICF兒童情緒、言語(yǔ)模塊的動(dòng)態(tài)功能評估表；其功能評估根據世界衛生組織WHO的ICF標準，完成最長(cháng)聲時(shí)實(shí)時(shí)測量數據與言語(yǔ)呼吸支持能力不足障礙損傷程度的轉換，實(shí)現從無(wú)語(yǔ)言到功能性語(yǔ)言的飛躍，0沒(méi)有損傷，1輕度損傷，2中度損傷，3重度損傷，4完全損傷；★包括：ICF情緒指標4項；（情緒理解、情緒表達、情緒調節、情緒表現）。

3）ICF治療計劃：提供基于ICF功能評估報告的治療計劃制定，以及智能化方案的推薦；

4）ICF質(zhì)控：★提供通過(guò)報告對比來(lái)反應不同時(shí)期的ICF情緒損傷程度的變化，從而實(shí)現療效監控；

5）作業(yè)支持：★通過(guò)模塊作業(yè)發(fā)送進(jìn)行個(gè)別化集體康復訓練；支持動(dòng)態(tài)查看作業(yè)情況，實(shí)時(shí)監控作業(yè)效果；可用于小組訓練、床邊康復、家庭康復、社區學(xué)校教育康復等。

三、產(chǎn)品功能介紹

四、產(chǎn)品效果圖

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